РОЗВИТОК МОТИВАЦІЙНОЇ СФЕРИ СТУДЕНТІВ У ВИВЧЕННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

Анотація

Стаття присвячена актуальній проблемі розвитку мотиваційної сфери здобувачів освіти вищих навчальних закладів при вивченні англійської мови в умовах змішаного навчання. У роботі проведено теоретичне узагальнення сучасних досліджень  щодо мотивації навчання, внутрішньої та зовнішньої мотивації та наукових розвідок  щодо змішаного формату навчання. Уточнено, що мотиваційна сфера здобувача освіти має структурні елементи, а саме: змістовий, операційний та особистісно-смисловий шари, які в свою чергу мають дотичні компоненти.

 У статті представлено результати констатувального зрізу щодо рівня розвитку мотиваційної сфери здобувачів освіти в умовах традиційного навчання у закладах вищої освіти. У результаті проведення експерименту в умовах змішаного формату навчання визначено, що показники мотиваційної сфери  здобувачів вищої освіти зросли. Найбільший коефіцієнт зростання спостерігався за показниками «мотив до навчання та оволодіння знаннями», «внутрішні пізнавальні мотиви», «мотив досягнення» та «мотив  подолання труднощів».

 З’ясовано, що розвитку мотиваційної сфери здобувачів освіти сприяє низка психолого-педагогічних чинників, а саме: готовність викладача до розвитку мотивації здобувачів освіти; особистісно-орієнтований підхід у навчанні; інтеграція інформаційно-комунікаційних технологій; розвиток рефлексії та критичного мислення; спеціально організоване освітнє середовище, що поєднує добір та інтеграцію відповідних цифрових платформ і безпосередню комунікацію; автономність здобувача освіти, яка розглядає самостійну роботу як невід’ємну складову змішаного навчання.